{"title":"Home Destaques","description":"","products":[{"product_id":"26udps01","title":"Convivência e Gestão de Problemas","description":"\u003cp\u003e\u003cspan dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit;\"\u003e\u003cspan dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit;\"\u003eProporcionar formação pedagógica continuada aos profissionais de gestão, avançar desenvolver e instalar capacidades de reflexão coletiva e melhorar os processos de convivência e clima escolar e de gestão de problemas, impulsionar a melhoria das práticas pedagógicas e alavancar os resultados educacionais.\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Centro de Formação da Vila","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48937871442072,"sku":"1539","price":3580.0,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0674\/3854\/3000\/files\/paula-louzano.jpg?v=1736722883"},{"product_id":"26invec02","title":"Jogar, testar estratégias, argumentar: a aprendizagem da matemática na educação infantil","description":"\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eAs crianças aprendem matemática quando são desafiadas a pensar, agir e trocar ideias — especialmente em contextos de jogos, interações e discussões coletivas. É a partir dessa perspectiva que este curso convida os participantes a repensarem a organização das aulas de matemática na Educação Infantil e no 1º ano do Ensino Fundamental, à luz dos pressupostos da Didática da Matemática de tradição francesa.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eAo longo dos encontros, os educadores irão vivenciar uma variedade de jogos que mobilizam conhecimentos matemáticos e, a partir dessas experiências, serão convidados a investigar os saberes em jogo, os possíveis pré-requisitos e as aprendizagens que podem emergir dessas situações.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eSerão explorados critérios para a escolha e organização dos jogos, bem como o papel do professor na condução das atividades — com foco nas intervenções, nas perguntas que impulsionam o pensamento e na criação de momentos de discussão que favoreçam a explicitação de estratégias, a comparação de procedimentos e a construção de conhecimentos matemáticos.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eO curso também aborda o planejamento de sequências didáticas que integrem jogos e discussões, considerando a progressão das aprendizagens e a intencionalidade pedagógica, de modo a apoiar o desenvolvimento de práticas mais potentes e significativas em sala de aula.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"Centro de Formação da Vila","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48939118919832,"sku":"1527","price":600.0,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0674\/3854\/3000\/files\/Paola_Izidoro_Colozza_1.jpg?v=1777463121"},{"product_id":"26invec03","title":"Experiência e percurso no ateliê da infância","description":"\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eO que significa, na prática, tratar a arte na Educação Infantil como experiência — e não como tarefa? Este curso propõe uma revisão das práticas pedagógicas no campo da arte, compreendendo o desenho e o brincar como modos privilegiados de a criança habitar o mundo, produzir sentidos e construir sua subjetividade.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eParte-se do princípio de que o fazer artístico envolve a indissociabilidade entre ação manual e elaboração intelectual. Nessa perspectiva, o ateliê é concebido como um espaço-tempo de investigação, no qual diferentes linguagens se articulam e onde a criança pode explorar, experimentar e atribuir sentido às suas produções.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eO curso enfatiza a importância de uma mediação docente atenta, capaz de valorizar os processos criativos, reconhecer a singularidade das produções infantis e sustentar experiências que demandam tempo, escuta e observação qualificada. Ao analisar desenhos e brincadeiras, o educador é convidado a desenvolver um olhar interpretativo, que compreende o traço como expressão de um pensamento em construção.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eSerão exploradas estratégias para o planejamento de propostas que ampliem repertórios, introduzam desafios e favoreçam a investigação com diferentes materialidades, bem como práticas de documentação pedagógica que tornem visíveis os percursos das crianças.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003e\u003cspan dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit;\"\u003e\u003cspan dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit;\"\u003eSerão explorados critérios para a escolha e organização dos jogos, bem como o papel do professor na condução das atividades — com foco nas disciplinas, nas perguntas que impulsionam o pensamento e na criação de momentos de discussão que favorecem a explicitação de estratégias, a comparação de procedimentos e a construção de conhecimentos matemáticos.\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003e\u003cspan dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit;\"\u003e\u003cspan dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit;\"\u003eO curso também abordou o planejamento de sequências didáticas que integram jogos e discussão, considerando a progressão das aprendizagens e a intencionalidade pedagógica, de modo a apoiar o desenvolvimento de práticas mais potentes e significativas em sala de aula.\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"Centro de Formação da Vila","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48939157389464,"sku":"1528","price":600.0,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0674\/3854\/3000\/files\/LuisaFurman.jpg?v=1777462296"},{"product_id":"26invec04","title":"Gestão de sala de aula: as (in) variáveis didáticas na construção de experiências de aprendizagem profundas","description":"\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eO que, de fato, você precisa transformar na gestão da sua sala de aula para que seus alunos pensem melhor, participem mais e aprendam com profundidade? Se alterar a forma como organiza e conduz as situações de aprendizagem, seus alunos pensariam de maneira diferente?\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003ePartindo dessas questões, o curso assume que a gestão da sala de aula é uma competência central da docência, diretamente relacionada à qualidade das aprendizagens construídas pelos estudantes. Mais do que organizar rotinas ou controlar o funcionamento da turma, trata-se de criar condições didáticas que incidam sobre o modo como os alunos pensam, interagem e se apropriam do conhecimento.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eNesse contexto, o conceito de variáveis didáticas é mobilizado como eixo de análise e de ação. Ao examinar as escolhas do professor — muitas vezes naturalizadas —, torna-se possível compreender como elas impactam as formas de participação dos estudantes, seus percursos de aprendizagem e o próprio funcionamento do pensamento em sala de aula. Assim, as variáveis didáticas são entendidas tanto como elementos estruturantes do planejamento quanto como ferramentas analíticas que sustentam decisões pedagógicas mais conscientes e fundamentadas.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eAo longo da formação, a gestão da sala de aula será aprofundada como a capacidade de organizar, regular e ajustar essas condições didáticas, com vistas a favorecer o engajamento dos estudantes, a investigação, a reflexão e a construção de conhecimentos com sentido. Serão discutidas estratégias para planejar e conduzir situações de aprendizagem que promovam participação ativa, pensamento crítico e colaboração, em diálogo com os desafios contemporâneos da educação.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Centro de Formação da Vila","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48939224563864,"sku":"1529","price":600.0,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0674\/3854\/3000\/files\/andrea-polo1-300x300.jpg?v=1777463545"},{"product_id":"26invec05","title":"Biblioteca escolar e formação literária: mediação e bibliodiversidade","description":"\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eEste curso propõe uma reflexão aprofundada sobre o papel da biblioteca escolar na formação do leitor literário, compreendendo-a como um espaço vivo de encontro entre crianças e literatura, para além de práticas centradas no controle ou na avaliação da leitura. Ao longo da formação, serão discutidas as potencialidades da biblioteca como núcleo articulador de experiências leitoras significativas, em diálogo constante com a sala de aula e com o projeto pedagógico da escola.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eSerão abordados os fundamentos da mediação de leitura como prática central na constituição de vínculos com a literatura, considerando as especificidades dos diferentes ciclos da Educação Básica (Educação Infantil ao 6º ano). O curso também explorará as características do livro ilustrado, com especial atenção à relação entre texto, imagem e projeto gráfico, ampliando o repertório de análise e escolha de obras.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eOutro eixo importante será a reflexão sobre critérios de seleção, desenvolvimento e qualificação do acervo da biblioteca escolar, com foco na diversidade, na representatividade e na qualidade literária. Nesse contexto, serão discutidos princípios para a construção de um acervo alinhado a uma perspectiva antirracista, capaz de ampliar vozes, autores, personagens e narrativas.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003e\u003cspan dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit;\"\u003e\u003cspan dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit;\"\u003eNesse contexto, o conceito de variáveis ​​didáticas é mobilizado como eixo de análise e de ação. Ao examinar as escolhas do professor — muitas vezes naturalizadas —, torna-se possível compreender como elas impactam as formas de participação dos estudantes, seus percursos de aprendizagem e o próprio funcionamento do pensamento em sala de aula. Assim, as variáveis ​​didáticas são entendidas tanto como elementos estruturantes do planejamento quanto como ferramentas analíticas que sustentam decisões pedagógicas mais conscientes e fundamentadas.\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003e\u003cspan dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit;\"\u003e\u003cspan dir=\"auto\" style=\"vertical-align: inherit;\"\u003eAo longo da formação, a gestão da sala de aula será aprofundada como a capacidade de organizar, regular e ajustar essas condições didáticas, com vistas a favorecer o engajamento dos estudantes, a investigação, a reflexão e a construção de conhecimentos com sentido. Serão discutidas estratégias para planejar e conduzir situações de aprendizagem que promovam a participação ativa, o pensamento crítico e a colaboração, em diálogo com os desafios contemporâneos da educação.\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Centro de Formação da Vila","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48939292688536,"sku":"1530","price":600.0,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0674\/3854\/3000\/files\/PaulaLisboa.jpg?v=1777462333"},{"product_id":"26invec06","title":"Salas de aulas que pensam e conhecimento especializado do professor: uma relação imbricada","description":"\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003ePor quanto tempo, de fato, seus alunos pensam durante as aulas de Matemática?\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003ePartindo dessa provocação, o curso apresenta estratégias práticas para promover o pensamento matemático em sala de aula, com base nas ideias desenvolvidas por Peter Liljedahl no livro \u003c\/span\u003e\u003cspan\u003eConstruindo Salas de Aula que Pensam em Matemática\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e. A proposta convida o professor a refletir sobre o papel das tarefas, das interações e das decisões pedagógicas na criação de ambientes de aprendizagem mais participativos e intelectualmente desafiadores.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003ePara que essas estratégias se concretizem, é fundamental que o professor desenvolva um conhecimento especializado para a docência em Matemática. Nesse sentido, o curso articula a discussão das ideias centrais da obra de Liljedahl com o aprofundamento das dimensões constituintes do conhecimento especializado do professor de Matemática, ampliando a compreensão sobre o que sustenta práticas pedagógicas mais qualificadas.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eAo longo da formação, os participantes irão vivenciar, em torno de diferentes tópicos matemáticos, os quatro “kits de ferramentas” propostos para a implementação de salas de aula que pensam. Essas experiências serão acompanhadas de momentos de análise e reflexão, com o objetivo de desenvolver um olhar mais aprofundado sobre os conteúdos: compreendendo-os como fenômenos, explorando os processos envolvidos em sua representação e generalização, estabelecendo conexões com outros tópicos e identificando as principais dificuldades dos alunos, bem como estratégias para superá-las.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eO curso busca, assim, apoiar o desenvolvimento de práticas matemáticas inovadoras e fortalecer o conhecimento especializado do professor, contribuindo para a construção de salas de aula em que pensar seja uma atividade central, contínua e compartilhada.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"Centro de Formação da Vila","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48939309465752,"sku":"1531","price":600.0,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0674\/3854\/3000\/files\/BRENDARECHE.png?v=1774639369"},{"product_id":"26inves01","title":"Ciências da Natureza: ensinar para transformar Quando o conhecimento se encontra com os problemas contemporâneos","description":"\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eProfessores de Ciências da Natureza enfrentam uma questão educacional antiga: cumprir o programa curricular tradicional e articular esse conhecimento com questões emergentes, como saúde, energia, alimentação, degradação ambiental, acesso à água, desinformação científica etc.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eEssas questões têm se acumulado, configurando contextos de desequilíbrios socioambientais profundos e complexos, nos quais a justiça ambiental e climática tem se destacado. Diante desse cenário, ensinar e aprender hoje exige mais do que apresentar conceitos, fórmulas e fenômenos. A escola precisa ajudar o estudante a se engajar criticamente com o mundo, construindo concretamente possibilidades de transformação.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eEste curso foi pensado para contribuir nesse sentido, por meio da articulação entre currículo, temas contemporâneos e agência, tendo como foco principal o trabalho com as mudanças climáticas. Ao longo da formação, os professores assumirão o papel de  sujeitos curriculares, capazes de transformar a aula de Ciências em um espaço de leitura crítica da realidade e de construção de caminhos para agir no mundo, em processos sustentados  pelos conhecimentos e pelas práticas científicas.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Centro de Formação da Vila","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48942480588952,"sku":"1533","price":420.0,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0674\/3854\/3000\/files\/Mauritz_Gregorio_de_Vries.png?v=1777467198"},{"product_id":"26inves02","title":"Da textualização à versão final: práticas diversificadas de revisão textual","description":"\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eA diversidade e a heterogeneidade são fatores que caracterizam as salas de aula em que atuamos. É possível, então, esperar que toda a turma alcance o mesmo ponto de chegada? Como garantir que todos avancem, se  partem de aprendizagens e habilidades distintas? Como o currículo  pode ser organizado prevendo a diversidade de competências leitoras e escritoras das crianças em diferentes áreas do conhecimento, tornando a diversidade uma verdadeira vantagem pedagógica? \u003c\/span\u003e\u003cb\u003e\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eEste curso irá explorar essas e outras questões, por meio de uma análise aprofundada das intervenções docentes durante os momentos de revisão de produções escritas. Com foco na didática das práticas de linguagem, a partir de uma perspectiva inclusiva, criaremos um espaço de  análise e de reflexão sobre estratégias que são mobilizadas para que todas as alunas e todos os alunos avancem em seus comportamentos leitores e escritores.\u003c\/span\u003e\u003cb\u003e\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003ePor meio da análise de exemplos e da realização de oficinas de produção, a formação se organiza em torno de dois grandes objetivos: \u003c\/span\u003e\u003cb\u003e\u003c\/b\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003ea) estruturar práticas de revisão textual que considerem a diversidade, promovendo a autonomia dos estudantes e seu desenvolvimento como revisores críticos e competentes; \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eb) discutir a coerência e a continuidade desse trabalho na transição do Ensino Fundamental 1 para o Ensino Fundamental 2.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"Centro de Formação da Vila","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48942522007704,"sku":"1534","price":326.0,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0674\/3854\/3000\/files\/beatriz-mugnani.jpg?v=1736723030"},{"product_id":"26inves03","title":"Coordenação Pedagógica: ferramentas para planejamento, formação continuada e monitoramento de resultados","description":"\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eO coordenador pedagógico, na maioria das vezes, é um professor que assume essa função a partir de sua experiência, de seu olhar atento para a escola e de suas competências pedagógicas e relacionais. No entanto, raramente conta com uma formação específica para exercer esse papel, aprendendo a enfrentar seus desafios no cotidiano, muitas vezes de forma solitária e por tentativa e erro.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eDiante desse cenário, este curso propõe uma abordagem estruturada e reflexiva sobre a complexidade da coordenação pedagógica. Ao reconhecer o caráter estratégico desse profissional na construção de práticas pedagógicas mais consistentes e intencionais, a formação articula fundamentos teóricos e ferramentas práticas que apoiam a organização do trabalho.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003e A proposta é fortalecer a atuação do coordenador, oferecendo subsídios para a tomada de decisões, a definição de prioridades e o acompanhamento de ações que, de fato, impactem a aprendizagem dos estudantes e o desenvolvimento da escola.\u003c\/span\u003e\u003cspan\u003e\u003cspan style=\"vertical-align: inherit;\" dir=\"auto\"\u003e\u003cspan style=\"vertical-align: inherit;\" dir=\"auto\"\u003e\u003cb id=\"docs-internal-guid-b411abf1-7fff-23b7-8e1b-13388d1595c3\"\u003e\u003c\/b\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e","brand":"Centro de Formação da Vila","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48942541537432,"sku":"1535","price":621.0,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0674\/3854\/3000\/files\/Sonia.png?v=1779301961"},{"product_id":"26inves04","title":"Relações de gênero no cotidiano escolar: análise de dinâmicas e planejamento de intervenções","description":"\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eA escola é um espaço de aprendizagem, mas também de produção e reprodução de relações sociais. No cotidiano da sala de aula, dinâmicas frequentemente naturalizadas, como interrupções constantes, disputas por atenção, distribuição desigual da fala e diferentes formas de ocupação dos espaços, podem reforçar desigualdades de gênero sem que sejam, necessariamente, percebidas.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eEssas situações não se explicam apenas por comportamentos individuais, mas estão relacionadas a estruturas sociais mais amplas, atravessadas por expectativas sobre masculinidades e feminilidades, que se manifestam nas interações, no uso do espaço e nas práticas pedagógicas.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eEste curso convida docentes a identificar essas dinâmicas, ampliando o olhar sobre o cotidiano escolar e oferecendo ferramentas para uma mediação mais consciente e equitativa. Ao reconhecer o papel ativo da docência, abre-se espaço para práticas que promovam participação mais justa e ambientes mais inclusivos.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"Centro de Formação da Vila","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48942552613016,"sku":"1536","price":335.0,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0674\/3854\/3000\/files\/catarina-goncalves.jpg?v=1771597087"},{"product_id":"26inves05","title":"Educadores e Inteligência Artificial: conhecer, questionar e decidir","description":"\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eAs Inteligências Artificiais são tecnologias de propósito geral que transformam profundamente nossa relação com a informação, o conhecimento e o mundo. Recursos de conversação como ChatGPT, Gemini, Claude, DeepSeek e Copilot são sistemas probabilísticos sofisticados que já fazem parte do cotidiano escolar, sendo utilizados por professores no trabalho docente e por estudantes em suas atividades, muitas vezes sem uma compreensão aprofundada de seu funcionamento e de seus impactos.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eCompreender como esses sistemas funcionam, quais são suas potencialidades, limitações e implicações para as aprendizagens é uma necessidade urgente para educadores. Mais do que isso, é preciso refletir sobre a complexidade da interação humano-máquina e sobre as questões éticas, sociais, econômicas e políticas que emergem dessa relação — especialmente em contextos educativos, onde estão em jogo a formação de crianças e jovens e os valores que orientam essa formação.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eDiante desse cenário, este curso tem duplo propósito: \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cul\u003e\n\u003cli dir=\"ltr\" aria-level=\"1\"\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\" role=\"presentation\"\u003e\u003cspan\u003eampliar a compreensão dos educadores sobre o papel da IA na educação — seu funcionamento, seus impactos pedagógicos e seus desdobramentos éticos, sociais e políticos; \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli dir=\"ltr\" aria-level=\"1\"\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\" role=\"presentation\"\u003e\u003cspan\u003eanalisar práticas educacionais de referência, criadas em estreita articulação  com documentos orientadores do MEC e da Unesco; \u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003cli dir=\"ltr\" aria-level=\"1\"\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\" role=\"presentation\"\u003e\u003cspan\u003ediscutir questões de regulamentação, sustentabilidade e saúde digital, com atenção especial aos desafios que essas tecnologias impõem ao trabalho com crianças e adolescentes.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ul\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"Centro de Formação da Vila","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48942585118872,"sku":"1537","price":498.0,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0674\/3854\/3000\/files\/helena-mendonca-2_feeb1b35-ce43-4a77-84c3-ec33412ec8a5.jpg?v=1736722959"},{"product_id":"26inves06","title":"Transformando sujeitos e currículos. Letramento racial e currículo antirracista","description":"\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003e“Antes de transformar o currículo, é preciso transformar o sujeito que o concebe e o coloca em prática.”\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eEssa afirmação nos convoca a um deslocamento fundamental: pensar a educação antirracista não apenas como um conjunto de conteúdos ou adaptações curriculares, mas como uma mudança profunda de olhar, de postura e de compromisso ético. Muitas vezes, como educadores, reconhecemos a importância desse movimento, mas nos deparamos com perguntas difíceis: como começar? O que dizer diante de um conflito racial em sala de aula? Como transformar o currículo sem que isso se torne algo artificial ou meramente pontual?\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eA verdade é que não é possível sustentar práticas curriculares antirracistas sem que haja, antes, um processo de consciência racial por parte de quem educa. Antes de redesenhar o plano de aula, é preciso redesenhar o olhar.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eÉ nesse contexto que o curso \u003c\/span\u003e\u003cstrong\u003e“Transformando sujeitos e currículos: letramento racial e currículo antirracista”\u003c\/strong\u003e\u003cspan\u003e se propõe a atuar. Voltado a educadoras e educadores que reconhecem o letramento racial como uma lacuna em sua formação, o curso convida à transformação do “desconforto” em potência pedagógica, oferecendo segurança teórica, legal e técnica para fundamentar a prática. Mais do que discutir conceitos, a proposta é aproximar os participantes de experiências concretas, por meio do diálogo com especialistas que já desenvolvem práticas contracoloniais no cotidiano escolar.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp dir=\"ltr\"\u003e\u003cspan\u003eAlém da formadora, outros professores convidados compartilharão boas práticas, que serão analisadas coletivamente e tomadas como referência para a construção de caminhos possíveis em diferentes contextos escolares.\u003c\/span\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e","brand":"Centro de Formação da Vila","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48942675558552,"sku":"1538","price":336.0,"currency_code":"BRL","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0674\/3854\/3000\/files\/Haiana_f4a9fe4b-28da-409f-a4e9-492ee0cadef8.png?v=1761247554"}],"url":"https:\/\/loja.cfvila.com.br\/collections\/home-destaques.oembed","provider":"Centro de Formação da Vila","version":"1.0","type":"link"}