Experiência e percurso no ateliê da infância

O que significa, na prática, tratar a arte na Educação Infantil como experiência — e não como tarefa? Este curso propõe uma revisão das práticas pedagógicas no campo da arte, compreendendo o desenho e o brincar como modos privilegiados de a criança habitar o mundo, produzir sentidos e construir sua subjetividade.

Parte-se do princípio de que o fazer artístico envolve a indissociabilidade entre ação manual e elaboração intelectual. Nessa perspectiva, o ateliê é concebido como um espaço-tempo de investigação, no qual diferentes linguagens se articulam e onde a criança pode explorar, experimentar e atribuir sentido às suas produções.

O curso enfatiza a importância de uma mediação docente atenta, capaz de valorizar os processos criativos, reconhecer a singularidade das produções infantis e sustentar experiências que demandam tempo, escuta e observação qualificada. Ao analisar desenhos e brincadeiras, o educador é convidado a desenvolver um olhar interpretativo, que compreende o traço como expressão de um pensamento em construção.

Serão exploradas estratégias para o planejamento de propostas que ampliem repertórios, introduzam desafios e favoreçam a investigação com diferentes materialidades, bem como práticas de documentação pedagógica que tornem visíveis os percursos das crianças.

Serão explorados critérios para a escolha e organização dos jogos, bem como o papel do professor na condução das atividades — com foco nas disciplinas, nas perguntas que impulsionam o pensamento e na criação de momentos de discussão que favorecem a explicitação de estratégias, a comparação de procedimentos e a construção de conhecimentos matemáticos.

O curso também abordou o planejamento de sequências didáticas que integram jogos e discussão, considerando a progressão das aprendizagens e a intencionalidade pedagógica, de modo a apoiar o desenvolvimento de práticas mais potentes e significativas em sala de aula.