Biblioteca escolar e formação literária: mediação e bibliodiversidade

Este curso propõe uma reflexão aprofundada sobre o papel da biblioteca escolar na formação do leitor literário, compreendendo-a como um espaço vivo de encontro entre crianças e literatura, para além de práticas centradas no controle ou na avaliação da leitura. Ao longo da formação, serão discutidas as potencialidades da biblioteca como núcleo articulador de experiências leitoras significativas, em diálogo constante com a sala de aula e com o projeto pedagógico da escola.

Serão abordados os fundamentos da mediação de leitura como prática central na constituição de vínculos com a literatura, considerando as especificidades dos diferentes ciclos da Educação Básica (Educação Infantil ao 6º ano). O curso também explorará as características do livro ilustrado, com especial atenção à relação entre texto, imagem e projeto gráfico, ampliando o repertório de análise e escolha de obras.

Outro eixo importante será a reflexão sobre critérios de seleção, desenvolvimento e qualificação do acervo da biblioteca escolar, com foco na diversidade, na representatividade e na qualidade literária. Nesse contexto, serão discutidos princípios para a construção de um acervo alinhado a uma perspectiva antirracista, capaz de ampliar vozes, autores, personagens e narrativas.

Nesse contexto, o conceito de variáveis ​​didáticas é mobilizado como eixo de análise e de ação. Ao examinar as escolhas do professor — muitas vezes naturalizadas —, torna-se possível compreender como elas impactam as formas de participação dos estudantes, seus percursos de aprendizagem e o próprio funcionamento do pensamento em sala de aula. Assim, as variáveis ​​didáticas são entendidas tanto como elementos estruturantes do planejamento quanto como ferramentas analíticas que sustentam decisões pedagógicas mais conscientes e fundamentadas.

Ao longo da formação, a gestão da sala de aula será aprofundada como a capacidade de organizar, regular e ajustar essas condições didáticas, com vistas a favorecer o engajamento dos estudantes, a investigação, a reflexão e a construção de conhecimentos com sentido. Serão discutidas estratégias para planejar e conduzir situações de aprendizagem que promovam a participação ativa, o pensamento crítico e a colaboração, em diálogo com os desafios contemporâneos da educação.